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愛,教師的職責


北川羌族自治縣白什鄉中心小學 宋榮軍

許多教育工作者把自己的事業比作花的事業,果的事業、葉的事業,我卻喜歡把自己的事業比作愛的事業。用愛的火焰融化學生心裏的冰塊兒,等待春苗的萌發;用愛的鑰匙打開學生通向理想的大門兒,期待百花的芳香;用愛的歡歌笑語啟迪學生的心靈,感受那青春的旋律;.........聽到這裏,您難道不覺得教育就是一份愛的事業嗎?當我第一次踏上三尺講臺,感觸到那農村孩子一雙雙純真稚嫩而又渴求知識的目光時,我便有了一個無悔的文件櫃信念:全身心投入農村教育事業,用自己的一生去教育學生,去愛學生。

我們班有這樣一名學生,性格孤僻,在學校總是一個人獨來獨往,沒有要好的朋友,也不愛與同學說話,上課的時候也從不主動回答老師提出的問題。於是,我利用一個週末到他家去家訪,當來到他家時我驚呆了,“四世同堂”!可卻充滿了淒涼。一家四代住在一個面積不足40平米的瓦房裏,說是四代卻只有四個人:祖爺、爺爺、爸爸和孩子。四個男人的“四世同堂”,這是.........。在交談中,我知道了他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫馨的家。但母親不甘貧苦的日子外出打工,再也沒有回來。從那以後,他就像變了一個人似的,不再與人交談,把自己封閉了起來。在我努力的再三開導下,他撲到我懷裏,終於哭著和我說了第一句話:“老師,我想媽媽!” 於是,我每天都會抽出時間找他談心,和他一起和同學們跳繩,做遊戲。漸漸的,他又變得活潑了,也願意和小朋友們玩了。我終於領悟了“師愛”的魔力------用自己的真愛給孩子支起一片幸福的藍天。

教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物。多少祖國的花朵,需要辛勤的澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心的修剪;多少天真的童心,需要溫馨的呵護。教育家陶行知說過:“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機。”愛,像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風,即使冰凍的感情也會消融。我堅信:從教人生,有淚無悔!因為,有愛就有一切,我要用愛耕耘終生!

十餘年的風風雨雨酸甜苦辣,讓我發現,每一扇門的裝修後清潔後面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。在我心中,每一個學生都是一張白紙,只要用愛心細細的描繪,都會得到一份愛的收穫。愛的力量就是如此巨大!

在我身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,30年來,懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血,堅守在偏遠貧困的山區,清貧與奉獻是他的本色,責任與愛心是他的原則。30年以來,他從來沒有要求過調整工作崗位,也從來沒有離開過我們這所小學。雖然他的資歷老,但對待工作,他從不馬虎:備教案認認真真,批作業仔仔細細,幹工作踏踏實實。有人說他傻,幹工作得過且過,何必如此賣力。可他總是微微一笑說:幹我們這一行,憑的是“心”, 憑的是“愛”。看似平凡的話語,卻折射出他對教育事業和學生的無限熱愛。驀然回首,我猛然領悟到:“斯是陋室,唯吾德馨”,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”。

“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”, 愛是教師最美麗的語言。“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的nu skin 如新天空。在同一片藍天下,我們用愛播撒希望......... ” 十多年前初為人師的我將它抄在筆記本上,十多年後的今天我將它刻在心裏。“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。

我要用我的慈愛去呵護純真,我要用我的嚴愛去孕育成長,我要用我的真愛去啟迪心靈,我要用我的博愛去放飛理想。愛,教師的職責!讓我們用愛,放聲歌唱!
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